Zielgruppe

Erzieher/innen, Heilpädagogen/innen, Sozialpädagogen/innen, Ergotherapeuten/innen, Logopäden/innen, Lehrer/innen

Ziele

• Neurobiologische und -psychologische Grundlagen und Forschungsergebnisse erfahren
• Wahrnehmungsprozesse und daraus resultierende Lernstörungen erfahren
• Erkennen von Entwicklungsprozessen, Entwicklungsauffälligkeiten und Lernstörungen
• Entwicklungsverzögerungen und -störungen erkennen können
• Verschiedene diagnostische Überprüfungsmöglichkeiten und Förderansätze kennen lernen
• Sensorische Integrationsstörungen und mögliche Förderkonsequenzen erarbeiten
• Bewegungs- und Sprachauffälligkeiten und mögliche Förderkonsequenzen erarbeiten
• Allgemeine heilpädagogische Fördermöglichkeiten im Elementar- und Primarbereich erkennen 
• Gestaltung von Förderplänen und Erarbeitung von Förderzielen für die heilpädagogische Förderung im erzieherischen Alltag
• Befähigung, diagnostische Überprüfungsanlässe zu gestalten und gezielte Fördermaßnahmen anzubieten

Inhalte

Neurophysiologische Grundlagen und aktuelle Forschungsergebnisse,
Wahrnehmungsprozesse und Sensorische Integration,
Sensorische Integrationsstörungen und ihre Folgen: Störungen in der allgemeinen Entwicklung, der Sprache, der Bewegung und im Lernen
Diagnostische Überprüfungsanlässe,
konkrete Förderkonsequenzen,
Förderpläne für eine ganzheitlich-heilpädagogische Arbeit

Methoden

Theoretische Grundlagen, Austausch und Diskussion, Videoanalyse, Fallarbeit und praktische Umsetzungsmöglichkeiten werden Bestandteil des Seminars sein.

Voraussetzung

Keine besonderen Voraussetzungen erforderlich

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