Zielgruppe

Erzieher/innen, Heilpädagogen/innen, Sozialpädagogen/innen, Ergotherapeuten/innen, Logopäden/innen, Lehrer/innen

Ziele

Lösungsansätze auf die Fragen:

• Was erwarten Kinder und PädagogInnen von Räumen?
• Wie sehen Traum-Räume aus? Wie können wir „Geträumtes“ als Inspirationsquelle nutzen?
• Wann ist ein Raum ein „guter“ Raum?
• Welche Gestaltungsfaktoren gibt es, wie wirken unterschiedliche Faktoren in einem Raumsystem?
• Welche Bedeutung hat ein Raumkonzept für den Bildungsauftrag einer Einrichtung?
• Wie kann ein Raum das kreative Forschen, Spielen, Lernen und Experimentieren unterstützen?
• Welche vorhandenen und erprobten Raumkonzepte können hier den Weg in zukunftsweisende Raumkonzepte unterstützen?
• Wie bekommen vorhandene Räume/ Raumsituationen neue Impulse für mehr Fantasie, Wissensaneignung und ganzheitliche Sinneserfahrung im sozialen Miteinander?
• Wie kann der Qualitätsfaktor Raumkonzept außen- und werbewirksam für die Einrichtung genutzt werden?

Inhalte

Neue interdisziplinäre Erkenntnisse weisen auf die Bedeutsamkeit eines Raumkonzeptes als wichtiger Faktor zum Unterstützen von Spiel- und Lernprozessen hin. Über unsere Sinneswahrnehmungen wirken Räume auf uns ein und beeinflussen unser Wohlbefinden. Das sinnvolle und den frühkindlichen Bedürfnissen entsprechende Zusammenspiel der Raumarchitektur, der Spielmaterialien, Möbeln, Farben, Gerüche, Tastreize, Lichstimmungen und Geräusche bestimmt die Qualität und Wirkung der Räume. In einer harmonischen Raumatmosphäre fühlen sich Kinder wohl und geborgen. Sie werden ermutigt, sich entspannt und interessiert auf die bereitgestellten Angebote einzulassen und sich aufmerksam mit den Dingen auseinanderzusetzen.

Methoden

Theoretische Grundlagen, Austausch und Diskussion, praktische Umsetzungsmöglichkeiten und eine Ideenbörse werden Bestandteile des Seminars sein

Voraussetzung

Keine besonderen Voraussetzungen erforderlich

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